Revista NÚMEROS SCPM

Artículo 1-114

Título:

Una propuesta de actividad didáctica olímpica para la enseñanza del circuncentro apoyada por GeoGebra

Autores:

  • Paulo Vitor da Silva Santiago (Universidade Federal do Ceará. Brasil)
  • Francisco Régis Vieira Alves (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará. Brasil)

Resumen:

El objetivo de este trabajo es presentar la estructura de una propuesta didáctica olímpica dirigida a la enseñanza de un triángulo con el apoyo de GeoGebra, fundamentada en la Teoría de las Situaciones Didácticas y la Teoría de los Registros de Representación Semiótica. Dadas las dificultades de los estudiantes en Geometría Plana, buscaremos apoyo en el desarrollo de los registros dinámicos disponibles en el software GeoGebra a través de la trayectoria, la percepción y la intuición. La metodología aplicada fue la investigación cualitativa exploratoria. La aplicación se realizó de forma remota, debido a la pandemia de COVID-19, con estudiantes del 3o año de la enseñanza media de la red pública estatal en Brasil.

Palabras Clave

Geometría plana; Representación semiótica; Teoría de las Situaciones Didácticas; GeoGebra.

Abstract:

The objective of this work is to present the structure of an Olympic didactic proposition aimed at teaching the circumcenter with the support of GeoGebra, based on the Theory of Didactic Situations and the Theory of Registers of Semiotic Representation. Given the difficulties of students in Plane Geometry, we will seek support in the development of dynamic records available in the GeoGebra software through trajectory, perception and intuition. The methodology applied was qualitative exploratory research. The application was carried out remotely, due to the COVID-19 pandemic, with students from the 3rd year of high school in the state public network in Brazil.

Keywords:

Flat geometry; Semiotic Representation; Theory of Didactic Situations; GeoGebra.

Biografía de los autores:

Paulo Vitor da Silva Santiago. Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Ceará – UFC Campus Fortaleza. Professor da Secretaria de Educacão Básica do Estado do Ceará. Email: paulovitor.paulocds@gmail.com

Francisco Régis Vieira Alves. Doutor em Educação pela Universidade Federal do Ceará, Bolsista de produtividade do CNPQ – PQ2. Professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática do IFCE, Professor permanente do Programa de Pós-Graduação do Mestrado Profissional em Educação profissional tecnológica. Professor titular do IFCE – departamento de Matemática e Física. Coordenador acadêmico do Doutorado em rede RENOEN, polo IFCE. Email: fregis@ifce.edu.br

Impactos: 38